نحوه بازگشایی 2 مدرسه NJ با موارد مشابه Covid


اریک آلارکون که ماه آینده 4 ساله خواهد شد ، اوتیسم دارد. او می تواند چند کلمه بگوید و انواع دایناسورها را شناسایی کند. او با والدینش در Secaucus ، NJ ، 10 مایلی از میدتاون منهتن ، زندگی می کند.

اریک و همسالانش در یک کلاس آموزش ویژه در حدود 8 ساعت اول سال تحصیلی حدود 100 ساعت آموزش حضوری داشته اند.

پنج مایل دورتر در رادرفورد ، یک شهر همسایه در نیوجرسی ، کودکان خردسال مبتلا به اوتیسم بیش از 700 ساعت را در کلاس از سپتامبر گذرانده اند.

این دو شهر که در دو طرف رودخانه هاکنزاک در آغوش گرفته اند ، تقریباً به همان تعداد ساکن هستند و به همان تعداد دانش آموز تحصیل می کنند. هر یک از آنها در یک شهرستان است که با نرخ های مشابه بالا ویروس کرونا مبارزه کرده است.

اما همانطور که در سرتاسر کشور اتفاق افتاده است ، این مناطق در مورد اینکه چگونه و چگونه مجدداً مدارس دولتی را در طی همه گیر شدن یا نحوه بازگشایی انتخاب کنند ، کاملاً متفاوت انتخاب کردند.

مدارس رادرفورد بیشتر باز بوده است. مدارس Secaucus بیشتر تعطیل شده است.

پدر اریک ، روبن آلارکون ، 36 ساله ، گفت: “یادگیری مجازی برای پسرم هیچ کاری نکرده است – هیچ کاری.”

یادگیری از راه دور برای بسیاری از دانش آموزان چالش برانگیز بوده است ، از جمله کسانی که به دلیل معلولیت به کمک بیشتری نیاز دارند. شاید هیچ کجا فشار یادگیری از راه دور حادتر از جوانترین و بالاترین نیاز دانش آموزان نباشد ، که توانایی آنها در دسترسی به کلاسهای مداخله زودهنگام ، تجزیه و تحلیل رفتار هدفمند و گفتاردرمانی را عامل موفقیت تحصیلی می دانند.

جرارد کوستا ، مدیر مرکز اوتیسم و ​​بهداشت روان کودکان در دانشگاه دولتی مونتکلر ، گفت: “کارهای مبتنی بر روابط زودرس و فشرده برای کودکان اوتیسم ضروری است.”

وی افزود: “ما می دانیم که سالهای اولیه بسیار حیاتی هستند.”

آقای آلاركون ، بخشی از گروهی از والدین كه سیاست های بازگشایی ناحیه مدارس دولتی Secaucus را مورد انتقاد قرار داده اند ، گفت كه او نگران است كه فرصت های آموزشی اریك در طی یك سال حساس رشد مغز از دست بدهد و باعث آسیب مادام العمر شود.

“او گاهی اوقات از یک یا دو کلمه برای درخواست چیزی استفاده خواهد کرد. گاهی اوقات ما را غافلگیر می کند و جمله ای را کوتاه می کند ، “آقای آلارکون گفت. “اگر کلاس تمام وقت داشته باشد ، او خیلی بیشتر جلو می رود.”

والدین Secaucus می گویند که به آنها گفته شده بود که کلاسها به اندازه کافی بزرگ نیستند تا بتوانند همه دانش آموزان آموزش ویژه را همزمان با هم جا دهند و باعث شد مقامات کلاسها را به دو بازه زمانی تقسیم کنند. سرپرست مدرسه ، جنیفر مونتسانو ، به تماس ها و ایمیل های پاسخ دهنده پاسخ نداد.

جوانترین و معلول ترین دانش آموزان سکاوکوس از سپتامبر تا اواخر اکتبر چهار ساعت در هفته به مدت یک ساعت و 40 دقیقه در کلاس بودند. با شروع شیوع موارد ویروس در نیوجرسی در پاییز ، تمام مدارس Secaucus قبل از بازگشایی برای آموزش ترکیبی در 8 مارس به مدت چهار ماه تعطیل بودند.

هفته گذشته ، مدارس ابتدایی سکاوکوس آموزش حضوری را به پنج نیم روز در هفته افزایش داد و زمان کلاس برای دانش آموزان با معلولیت شدید به چهار ساعت در روز افزایش یافت.

اما مدارس دولتی رادرفورد از ماه سپتامبر پنج روز در هفته برای بیشتر دانش آموزان ابتدایی از جمله معلول ترین دانش آموزان باز بوده اند.

روبی کیش ، وکیل دادگستری و مادر دو فرزند ، که کمیته حمایت از والدین آموزش ویژه اسکاوکوس را هدایت می کند ، گفت: “ما هیچ تصوری نداریم که چرا دو شهر از بسیاری جهات بسیار شبیه به هم می توانند کاملاً در تضاد با یکدیگر باشند.

رئیس انجمن آموزش Secaucus ، اتحادیه معلمان شهر ، که نگرانی های بهداشت عمومی در مورد یادگیری حضوری را افزایش داده است ، درخواست های مکرر برای اظهار نظر را پاسخ نداد.

اما حدود یک هفته قبل از بازگشایی مدارس این شهر در ماه سپتامبر برای آموزش ترکیبی ، نانسی لینچ ، که در آن زمان رئیس اتحادیه بود ، به شورای آموزش گفت که اعضای وی معتقدند کلاسهای کاملاً مجازی “امن ترین گزینه برای دانش آموزان و معلمان

فرماندار نیوجرسی ، فیلیپ دی. مورفی ، یكی از نزدیكان انجمن آموزش و پرورش نیوجرسی ، اتحادیه ایالت ، در ابتدا برای تصمیم گیری در مورد چگونگی و زمان بازگشایی به مناطق گسترده ای عرض كرد.

وی که از دموکرات ها برای انتخابات مجدد نامزد شده است ، از آن زمان مدارس را به بازگشایی کامل تر تشویق می کند و علت آن انتقال نسبتاً کم ویروس در مدارس و در دسترس بودن واکسن برای بزرگسالان است. وی گفت ، همه مدارس باید در تمام ماه سپتامبر برای همه دانش آموزان باز باشد.

رهبران اتحادیه استدلال کرده اند که مناطق باید بتوانند بر اساس تفاوت در سن و شرایط ساختمانهای مدارس و همچنین تغییر سریع ویروس ، گزینه های فردی را انتخاب کنند.

Carrieann DeVito ، مدیر خدمات آموزش ویژه منطقه Secaucus ، گفت که حتی زمانی که کودکان از نظر جسمی در کلاس ها نبودند ، تیم او “با تلاش و کوشش با والدین ، ​​معلمان و ارائه دهندگان خدمات مرتبط با آنها به فکر خارج از چارچوب و تأمین دانش آموزان ما بود. آنچه آنها نیاز داشتند. “

وی در بیانیه ای گفت ، “تمام مناطق با نیازهای مختلف متفاوت هستند ،” به خصوص در مورد آموزش های ویژه. “

از سالی که نیوجرسی به کانون اولیه بیماری همه گیر تبدیل شد ، مناطق آزاد به این مناطق دسترسی داشتند و این امر منجر به راهبردهای بازگشایی ناهموار شده است که می تواند از یک شهر به شهر دیگر متفاوت باشد و برخی والدین را سردرگم کند.

بیل میلر ، ساکن سکاوکوس که دارای فرزندانی در کلاس اول و چهارم است ، گفت: “او فقط انعطاف پذیری بیش از حد را نشان داد.” “همه مناطق مدرسه نمی توانند از عهده این کار برآیند.”

شهر نیویورک ، که بزرگترین منطقه مدارس کشور را اداره می کند ، در بیشتر سال تحصیلی برای دانش آموزان دبستان باز بوده و طی دو ماه گذشته دانش آموزان دبیرستان و متوسطه را به کلاس دعوت کرده است.

دو منطقه بزرگ شهر نیوجرسی ، نیوآرک و الیزابت ، فقط در اواسط ماه آوریل شروع به بازگشایی بخشی از کلاس ها برای دانش آموزان ابتدایی کردند.

مقامات شهر جرسی هفته گذشته اعلام کردند که مدارس تا ماه سپتامبر بازگشایی نخواهند شد ، اما پس از آنکه والدین با شدت برخورد کردند و شهردار و فرماندار از تاخیر انتقاد کردند ، چند روز بعد مدارس را تغییر می دهند. انتظار می رود که جوانترین دانش آموزان روز پنجشنبه به مدرسه بازگردند.

جنی اسفورزا ، مادر سه فرزند از جرسی سیتی ، پسر 10 ساله اش که دارای اختلال یادگیری است ، گفت: “من فراتر از هرزه بودم” و به مدرسه ای می رود که بیش از یک سال تعطیل است.

او گفت معلم و دستیار پسرش “فرشته” بوده اند ، اما نگه داشتن او در اینترنت و تمرکز به تلاش مداوم نیاز دارد.

خانم اسفورزا 32 ساله که تمام وقت برای یک سازمان غیرانتفاعی کار می کند و همچنین دوره های تحصیلات تکمیلی را می گذراند ، گفت: “او فقط به طور تصادفی ترک خواهد شد.”

در حومه مرفه ایالت ، که مدارس با شهرت عالی دلیل اصلی خانواده ها برای پرداخت برخی از بالاترین مالیات های کشور است ، والدین برای افزایش ساعت و روزهای مدرسه تحت فشار قرار گرفته اند.

در بسیاری از موارد ، این کار مثر بوده است: مقامات ایالتی گفتند که 246 منطقه و نهاد مدارس منشور کلاس های حضوری تمام وقت ارائه می دهند و 470 ترکیبی از آموزش حضوری و از راه دور دارند.

هنوز 47 ناحیه با 117،618 دانشجو همچنان بسته هستند ، از جمله بسیاری از آنها 13 ماه است که مسدود هستند.

مانند رادرفورد ، بسیاری از نواحی نیوجرسی ، با درک نیازهای بزرگترین دانش آموزان آسیب پذیر خود ، از ماه سپتامبر کلاسهای دانش آموزان معلول را به طور تمام وقت بازگشایی کردند.

جک هرلی ، سرپرست رادرفورد ، گفت: “ما واقعاً احساس کردیم که کار ما این است که به آموزش هرچه بیشتر دانش آموزان در حد امکان ، با حداکثر ایمنی بپردازیم.” “ما سعی کردیم راههای باز بودن را پیدا کنیم ، نه اینکه راههایی را برای بستن پیدا کنیم.”

اما مناطق دیگر این کار را نکردند. برخی ، با استناد به خواسته های خارق العاده همه گیر ، حتی از والدین می خواستند از خدماتی که فرزندانشان از طریق برنامه های آموزشی منحصر به فرد یا IEPs برخوردار هستند ، چشم پوشی کنند و دولت را وادار به جلوگیری از این عمل کند.

Peg Kinsell ، مدیر سیاست گذاری New Jersey SPAN ، یک شبکه حمایت از والدین آموزش ویژه ، گفت: “همه احتمالاً بهترین کار را می کردند ، احتمالاً – نه با جهت گیری کامل.”

خانم کینسل گفت ، هنوز بسیاری از دانش آموزان مسن آموزش ویژه ، به ویژه آنهایی که با اضطراب ، قلدری یا نیازهای پزشکی اساسی دست و پنجه نرم می کنند ، رشد کرده اند ، به طوری که بعضی از والدین از SPAN خواسته اند برای یادگیری مجازی لابی کند تا همچنان گزینه در ماه سپتامبر.

وی گفت: “مانند هر چیز دیگری در این همه گیر ، هیچ چیز برای همه مناسب نیست.”

استفانی مک گوان ، مادر دوقلوهای 14 ساله ای که خدمات آموزش ویژه دریافت می کنند ، رئیس دانشکده آموزش دانشگاه فلیسیان در رادرفورد است ، جایی که وی همچنین عضو شورای شهر است.

هر دو کودک از ماه سپتامبر تمام وقت در مدرسه بوده اند – یکی در یک برنامه در سراسر کشور و دیگری در محل تحصیل در مدرسه خصوصی که توسط منطقه تأمین مالی می شود.

وی گفت كه كودكان با نیاز شدید او در مدرسه بوده اند ، در حالی كه دیگران اینگونه نبوده اند ، این اشكال اساسی در سیستم آموزش ویژه این كشور را برجسته می كند.

دکتر مک گوان گفت: “نباید اینگونه باشد که من با کد پستی خود موفق شدم.”

به گفته لوری وندرپلوگ از شورای کودکان استثنایی ، یک سازمان غیرانتفاعی که از کودکان معلول حمایت می کند ، در سراسر کشور ، اطلاعات کمی در مورد چگونگی کنار آمدن مناطق با چالش های منحصر به فرد هفت میلیون دانش آموز آموزش ویژه کشور وجود دارد.

خانم VanderPloeg گفت: “مطمئناً اختلافاتی در نحوه تأمین نیازهای دانش آموزان معلول وجود دارد.”

“این” چگونه از آن بهبودی می یابیم؟ ” این سال است. “

دانیل وکیونه ، مادر سه فرزند سکاوکوس ، که دو نفر از آنها دارای معلولیت هستند ، گفت که او نگران است که این منطقه ممکن است تمایلی به بازگشایی تمام روز دانش آموزان در پاییز نداشته باشد ، یا اقدامات جدی برای رفع خلأهای یادگیری انجام دهد.

خانم وکیونه با والدین دیگر پیوسته است تا کاندیداهایی را برای به چالش کشیدن اعضای هیئت آموزشی که در ماه نوامبر برای انتخاب مجدد انتخاب می شوند ، شناسایی کند.

وی گفت: “ما دیگر این کار را نمی کنیم.”

Leave a reply

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>